课题研究凝聚智慧 实践反思促进提升 ——北京师范大学京师附小“十四五课题”阶段汇报

课题研究凝聚智慧

实践反思促进提升

      岁月不居，时节如流；弦歌不辍，薪火相传。为进一步推动我校十四五课题的研究与实践，加强课题组之间的学习与交流，7月5日，我校开展了“2021年度十四五课题研究”阶段汇报活动。本次活动特邀西城教科院杜志勇主任莅临指导。王葳校长、杨继学副校长、吕惠芳主任、学校各课题组课题负责人、课题组成员以及骨干教师、青年教师参加了本次活动。

      本次阶段汇报包括2021年度申报的三个区、校两级课题。课题负责人和课题组成员们精心准备，从课题研究实践进展、取得的阶段研究成果、研究过程中存在的问题和下一阶段的研究改进目标等几个方面进行了汇报和交流。

      首先进行汇报交流的是校级课题《双减”背景下，小学低年级学生形成性评价的研究》。课题负责人郭新颖老师就前期研究与实践的情况，进行了题为《思评价之“事”，探评价之“实”》的课题阶段总结。课题核心成员傅民老师汇报了个人微课题“通过课堂评价培养一年级学生的合作学习意识”的研究与实践。课题核心成员李佳璘老师分享了微研究教学案例——“给学生一把智慧的金钥匙——以评价促提升。”

      随后进行汇报的是校级课题《在小学英语学科设计小组合作学习活动的策略研究》。课题负责人叶颖老师汇报了现阶段课题推进的情况和研究成果。课题核心成员刘芳老师分享了微研究课题“低年级英语课堂教学中小组学习活动设计的行动研究”的教学案例。郑香芸老师汇报了微研究课题“小学高年级英语课堂小组合作的教学实践研究”的思考与实践。

      接下来进行阶段汇报的是区级课题《利用课堂学习活动设计 提高学生学习实效性的策略研究》。数学学科子课题负责人魏闯老师进行了题为“基于落实数学核心素养展开的教学一致性活动研究”的子课题研究阶段汇报。钱浩奇老师及董宓宓老师分别分享了微研究教学课例“丰富活动体验 形成单位量感”及体育学科子课题“利用民族传统体育资源 设计课堂学习活动的行动研究”的教学课例。最后，杨继学副校长以《再悟课题初心 再铸课改恒心》为题进行了课题研究阶段汇报。杨校长提出开展课题研究要心怀尊重。首先是尊重本心，每个老师做科研都是为了把课教好，做一个好老师，因此科研无关功力，都是自己的事儿，关乎专业的发展。其次是尊重学生，学生是学习的主体，是课改的核心，课改的一切都是以学生的发展为出发点和最终归宿的。第三个是尊重规律，包括学科的规律、学习的规律、教育的规律等。因此我们要注意传承、积累和延续，扎扎实实做科研。

      各课题组汇报之后，杜志勇主任就我校“十四五课题”研究和实践的总体情况及老师们的汇报交流进行了点评和指导。杜主任对学校“十四五课题研究”取得的进展给予了充分肯定，对今后课题研究的方向和需要关注的研究关键问题提出了宝贵的建议。杜主任明确指出：无论是哪一个课题，研究都落实立德树人；同时从过程性的设计和成果式的表达两个角度看开展课题，注意两条主线，第一条是个人基础素养的主线，第二条是专业技术呈现的主题，以此有效地推进研究与实践。

      道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。教育科研的过程是一个不断反思，不断实践，循环往复，最后获得提升的过程。作为教师，要在专业发展的道路上行稳致远，就必须要主动研究，积极实践。课题研究凝聚智慧，实践反思促进提升，相信通过不断地研究，反思，实践，我校的课题研究工作会取得更进一步的提升。